[最も好ましい] 分母の違う分数の足し算指導案 304712

第4学年1組算数科学習指導案平成25年1月23日（水）第5校時児童数男子15名女子15名合計30名導者指神庭しのぶ（T1）杉浦貢（T2） 1．単元名分数をくわしくしらべよう 2．単元について第5学年2組算数科学習指導案日時平成 30 年10 月24 日 5校時場所 5年2組教室授業者教諭前田典子 1．単元名分数をもっとくわしく調べよう 2．単元の目標大きさの等しい分数の存在を認め，約分や通分の意味や異分母の分数の加法及び減法の計

分母の違う分数の足し算指導案

分母の違う分数の足し算指導案-7 （本時案の例）ながら、異分母分数の加法や減法の計算の仕方が考えられ・分母が異なるひき算るようにする。 8 学習のまとめ異分母分数の加減計算の問題を難易度別に多数用意し、通指導上の①－と等しい大きさの分数は，指導上の留意点 4 自 6 9 12 15 30 812 16 40 4 力－と等しい大きさの分数は、 5 8 12 16 32 解 1015 25 40 分母がでそろうので，分子を比較すればよい。 4

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着目して、同分母の分数の加法及び減法の計算の仕方を考えたり、同値分数について小数と異なる特徴としてとらえたりしている。・1より大きい分数を仮分数や帯分数で表わしたり、同分母の分数の加法及び減法の計算をしたりすることができる。分母の違う分数のひき算は，通分してから計算する。答えは約分できたら必ず約分する。 1 本時 (表）通分して計算することができる。分母が違う分数のたし算の仕方を考えよう (考）通分すればよいことに気づく。ジュースのビン・色水1 概要この実践は(株)教育同人社の許可を得て、「はなまるサポート」の学習指導ポイント一覧の実践を転載しています。実践の続き（無料）をご覧になりたい方は最下部のURLからお願いします。また、記事最下部から実践がPDFでダウンロードできます。 2 実践内容はじめに 5年生は「異分母

第5学年算数科学習指導案 1 単元名「分数のたし算とひき算」 2 単元目標分数について理解を深め，分数の加減計算の能力を高める。大きさの等しい分数の存在を認め，約分や通分の意味や異分母分数の加法，減法の計算の仕方を考えようとする。なぜ分数の足し算では分母を揃えるのか？素朴な疑問がiqを上げる 16/3/1 （ 6年前）分かりやすい算数, 勉強法第分数の大きさは，分母と分子の両方を見ないと分からないんだね。させる数直線の選択：関親いろいろな分数の大き同じ大きさの分数につ分母の違う分数の大きしみやすさ。さを調べてみたい。いて見つけてみたい。さ比べをしてみたい。

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単位分数のつくりかたを図とともに言葉の説明をかく。みんなの発表を聞いて，気付いたことをかく。 2 「分数」「分母」「分子」の用語の意味を知り，分数の大きさは単位分数の何こ分で表すことを理解することができる。・1mのテープを5等分した・「分数」「分母」「分子」の意味を知る。技1lを等分し，それを何こか集めた大きさを，分数を用いて表すことができる。知分数，分母，分子の意味を理解している。分数の大きさの表し方3 時間少人数学習 4 （本時）単位分数の何こ分とい

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